[转载]新托福写作“再”揭秘：原则与变化、误区与对策

新托福写作“再”揭秘：原则与变化、误区与对策

文 / 江奇

弹指一挥间，与第一次教授新托福写作这门课已时隔近4年了，与上次写《新托福写作揭秘》[1]也已时隔三年有余。从今天的角度来看，新托福的“新”字再也不能代表原来New Generation的含意，而已落魄到只是商定俗成的记号了，直到下一次“新”新托福再次颠覆这个名称（一般托福考试有一个十年一大改的习气，而新托福是2005年才开始实施的）。

这次再写文章，取名为“新托福写作再揭秘”，是想结合这4年的教学经验谈两个问题：一是谈谈2005年9月至今新托福考试作文部份的原则与变化，和2009年和以后的考试的一些料想；二是谈谈学生筹备新托福写作的误区与对策，由于网上技能文章太多，尽管有一部份仿佛摸到了ETS出题者的一些感觉，但绝大多数只是个人应考的感受和一些耳食之言、莫须有的教条式英语学习的思惟定式——以语法性写作的考试思惟揣测新托福写作的考试目标——它们的共同特色就是放大局部经验和疏忽中英文之间的语言悬殊。其实突破新托福考试的写作部份真的很容易，其实不需要英语好到何等程度，只需要搞清楚出题目的，晓得一些简单的出题原则，选择适合的练习题目，依照自己肯定的解题步骤，绕开温习的误区，做少许针对性练习就可以了。但愿这一部份能让考生在温习新托福写作时避开一些弯路。

所谓原则，就是考多少次都不能变或不应当变的处所；所谓变化，就是考试演变方向的轨迹。这些内容，是钻研几近任何一个考试的出发点：晓得了原则就晓得了边界，晓得了甚么题目不能考查，而晓得了变化就晓得了演变路径，就可以基于这个路径加以推测，减少温习的本钱。

一、原则：作为一个公平的考试，新托福考试的出题原则（考察目标、评分标准、公平性原则和难度系数）不可以有巨大变化。

1.1 考察目标不变：所谓考察目标不变，就是指“新托福作文考察的是考生在学术环境中通过写作来沟通的能力（your ability to use writing to communicate in an academic environment）”这个总原则不能变，这个总目标对咱们共有两点暗示：

第一、它抉择了考试情势：新托福考察两种学术环境（in an academic environment）下考生的表达能力，一个是在美国大学上课时总结上课知识点的能力（综合写作模块），另外一个是在美国大学内讨论热点话题时富有逻辑的思惟展示能力（独立写作模块）。

第二、它抉择了考查目标是沟通能力（use writing to communicate）：新托福考察的写作是基于传递信息的，不是特定用于理由说服（to persuade）或详细描写（to describe）的，因而只要考生能够让阅卷人顺利看懂而不是越看越迷惑，并且让阅卷人看完后明白考生想要传递的主体信息（Big Picture），就完成了新托福的考试目标。也就是说，新托福作文考满分其实不需要有强有力的说服能力（不考察critical thinking，这一点使TOEFL写作根本区分于GRE/GMAT/SAT写作），其实不需要有沾染能力，也不需要让人觉得拍手叫好（其实不强调语言的深度和修辞的使用）。要想得到TOEFL写作高分乃至得到满分，只需要考生使用正确的语言让阅卷人明白考生所想传递的内容。（这一点也强烈区分于IELTS写作，其满分需要考生的写作有native的感觉。）

1.2 评分标准不变：所谓评分标准不变，是说同一篇文章，在不同的阅卷人手中应该是分数大致相同的。这一点主要是靠无比细化的评分标准和大量范文来保证的（这一点听说和IELTS考试不同样，由于听说IELTS阅卷人变化能致使分数的变化）。而从这一点上，其实存在着无比首要的暗示：要了解和突破这个考试，必定要从评分标准和官方范文入手，把握住甚么是首要的，甚么是不首要的，才能找出最有针对性（也就是最有效力）的温习法子。这也就是为何我每次讲课，光评分标准和范文就要分析1个多小时的原因：用事实告知考生哪些是温习的重点，哪些是温习的误区。

1.3 公平性原则：所谓公平性原则，就是指TOEFL考试在地域、种族、宗教、性别、春秋、教育程度等各个方面不能有涓滴轻视（discrimination）。这致使了TOEFL考试的考查内容存在着清晰的边界：首先，综合写作部份和TOEFL浏览、听力、口语的考查原则完整一致，即根本不考核任何学术知识点的认知程度，因而没学过相对于论的考生只要英语好，照样能做对关于相对于论的题目，这样保证了公平性；其次，独立写作部份不能考察某一种族、地域、宗教、文化、春秋段有认知限制的题目。有些机构提供的摹拟题就对比好笑，或不拥有温习价值：譬如，我看到有些机构的作文摹拟题以下：It is widely believed that the world will soon run out of its oil supply. Providing details and examples, explain how you think the average person could reduce their oil consumption.（这个题目对春秋层次对比低的考生就有轻视作用。事实上新托福考察过维护资源的题目，但一般不会只考某一种资源，会提供多种资源供选择，而且一般也不会提出这样的开放性问题。），又譬如：Do you agree or disagree with the following statement? North Americans have become too dependent on the automobile for transportation.（这个题目显明有区域限制。）因而对新托福写作教师和考生而言，试探考试题目的边界、甄别摹拟题目的价值，就成为选择教材和设置温习框架的必经之路。

1.4 难度系数不变：每一次考试的题目难度不变，题目的给分标准也不变，因而不能这次考三点反驳，下次考五点反驳；不能这次考“去大公司仍是去小公司”，下次考“伊拉克战争应不应当打”。这也直接致使考察情势不变，咱们的应答策略和特定的解题思路不变。

二、变化：真实考试的题目有一些无比显着的，但不同于官方指南和其他辅导材料的考试规模和考试趋势。很多温习材料对应答新托福写作考试而言，乃至有很强烈的误导性。

2.1 在综合写作方面，基于这三年半的考题，其趋势以下：第一、实际考试中的考察情势无比清晰，也就是4年前我戏称的“三点式驳斥”思路，而不是其他一些温习材料中的题目那样，有支撑，有反驳，乃至有部份支撑、部份反驳（这些辅导书其实是遭到了官方指南中相应部份内容的误导）；第二、真实考试中考查点为三点，而有些温习材料把题目出成了四点，有些却只有两点，乃至一点；第三、真实考试中浏览部份是可以匡助预测听力的，而不像有些温习材料中的题目，浏览文章是单纯说明文，彻底没有要点；第四、真实考试中三点考查内容的顺序基本都是逐一对应的，而不像官方指南和一些辅导书中那样，跳跃性很大。

2.2 在独立写作方面，其实际考试中的考察规模也清晰可见，以观点的赞成与否为考察核心，另两种（偏好题和开放性问题）几近绝迹（应当说这是一种进步，使考察更公道，分数更可比。）。这和官方指南中给出的185题库和不少温习材料中提供的摹拟题目不同。

对这两个趋势的掌控将在极大程度上匡助考生的温习工作：通过删掉大量题目和范文不看，只看依然考查的一小搓题目，使温习进程变得更有考试针对性。

所谓误区，就是毛病或缺少效力的温习法子；所谓对策，就是行之有效，避开误区的温习法子。

一、新托福写作温习中的五大误区：

误区一：写作的学习就是靠写，多写文章语言就会好起来。

这个温习法子乍看起来是多么的自然，以至于良多考生对这个信条坚信不疑，还有考生或教师搬出各种例子论证它，更有甚者，良多考生因而制定了“天天写一篇，一口气写50篇”的温习规划。惋惜，这个法子的使用，却需要一个很难知足的前提——一个语言不错而且擅长挑错而且不厌其烦的批改者。对英语基础对比好的考生，不需多写，只需写几篇掌握要领就行了；但对绝大多数考生（英语初学者）而言，写完一篇文章，如果不加以改错，修葺，重写，非但很难提高自己的英语能力，而且可能会慢慢构成固有的谬误的写作方式和写作习气（fossilized mistake），以后再遇到这些摸棱两可乃至谬误的表达方式，乃至会觉得亲切公道。因而，这个法子对语言基础好和语言基础不好的考生都没甚么效果，反而会有严重的副作用，而且效力无比低下。

而且，不少考生的问题首先是无话可说，才致使写出来的文章浮泛无物，不解决思惟上的悬殊，一味狂写只会加强这类英文的文风，使写出来的文章晦涩难懂，连接不顺畅。其实，文章不用多写，新托福独立写作的常考话题无非就这一些，只要掌握好了，会写了，再练练语言就好了；至于综合写作，把各个步骤的重点掌握好了，要比写文章首要的多。

误区二：写作的学习就是靠背，多背语言自然就好了，所以温习新托福写作最枢纽是多背范文。

不少关于学习英语的文章都强调背诵，而且不少知名的人物都是靠背诵来总体吸收并提高英语水平的。这个法子自身其实不错，但用来提高写作考试的分数，却效力甚低，且可能致使副作用：第一、这个法子贵在坚持，而不是短时间英语写作能力提高的捷径，不少考生根本坚持不下去；第二、背诵好文章当然能感受语言之妙，从而提高英语能力，但大多数新托福写作范文为学生水平的范文，不仅语言简单，乃至有些范文有显然中文痕迹，不合适模仿和背诵；第三、在背诵进程中，如果不花不少时间琢磨其文章妙处，会致使囫囵吞枣，大段搬用（抄袭），依然不会写作。而托福考试的温习多为突破性学习，考生目标明确，并没有太多时间累积和琢磨，从而只得背诵其形，而不得其实。第四、背诵对考试目标急切的英语初学者而言，可能会致使厌学情绪，对自主学习突破一门考试无比不利。

误区三：咱们英语写作不行是由于语法不够好，辞汇量不够大，因而学习和突破新托福写作必定要学习语法和辞汇。

其实中国学生的写作语法不够好，写作辞汇量不够大是我深有感受的，然而就此认为“学习写作必定要先补语法和辞汇，上语法课和疯狂背单词”是一种过于简单化的思惟。中国同窗写作语法不好，写不对，事实上自身就和中国英语教育中注重语法题（改错题）考察太重有关：学生只会在句子中寻觅过错，却不会自己构建想说的内容；乃至良多语法题目出题思路奇异，考查的其实不是学生容易犯错的处所，而是为了考察某个语法点而出题，致使学生的客观语法毛病认知能力与语法运用能力严重脱节；不少学生可以在选择题中正确选择使用虚拟语气的选项，却没法在写作中正确使用虚拟语气。所以，再做语法总结和语法题目其实是铺张考生时间的低效力温习策略。辞汇问题也是如斯，考生的写作辞汇量不够，其实不是辞汇量不够，因而拼命背单词反而会加大考生辞汇能力的不平衡。

要解决考生的语法和辞汇问题，“针对这个学生，找出其薄弱之处，对症下药”，要比盲目补充其语法和辞汇有意义很多。

误区四：权威的辅导书，特别是美国老师出的辅导书上的题目，就必定是最佳的练习题目，他们提出的温习法子就是最佳的温习法子。

这个设法有两层过错：第一、良多权威的辅导书上的题目不相符考试的出题思路，所以其实其实不合适快速温习，应答考试。事实上在本文第一部份的第二点“变化”部份，我已论述了我对出题思路的理解，这些原则可以匡助大家甄别所用题目的好坏，选择适合的题目进行选择。固然，参加新东方托福课程的考生将不需要自行选择最适合的温习题目。

第二、美国老师提出的英语写作温习法子常常是抽象的英语能力提高法子，而不是针对考试的突破法子（换位思考一下，如果由中国考生来写一本书关于如何提高中文写作能力的书，应当也会产生这样的情况吧。）而且美国老师常常懒于大量举例解释他们觉得无比简单的道理，所以这些辅导书上“一脉相承”的例子很少（“一脉相承”是指针对某一温习法子给出的通用的、能针对大量不同题目的、可以只通过模仿就学会的例子。），从而对英语初学者起不到很好的匡助作用。

误区五：新托福写作的独立写作部份需要写三条理由，理由要有深度，要公道，不能给出很弱的理由。

这个信条很奇怪，也很好笑，但却使无比多的考生坚信不疑。事实上每次我讲完评分标准和范文，仍是有学生会上来问“是否是真的中间段可以不写三段”。范文和评分标准其实对这个信条给出了无比详细和准确的驳斥：中间段三段固然没有错，然而其实不一定要三段，而且可以不是理由，是理由也可以是无比简单弱智的理由。只要考生有内容可写，传递清楚了，就可以是高分的文章。我自己参加考试的时候，独立写作只写三段——一个开头段，两个中间段，从不写结尾段，两个中间段也经常使用好玩戏谑的例子而不使用任何理由，不使用高档辞汇（如GRE辞汇），也照旧是满分。

二、绕开温习误区的四大对策：

对策一：了解考试的趋势，选择最适合的题目和最有针对性的范文和温习法子。

刚才第一部份的内容奉告咱们，不了解这个考试就会在温习上走弯路。事实上，在找到最适合的温习题目以后，温习时间可以大幅减少。所谓有针对性的温习法子和范文，是指针对不同的学生应当会有不同的温习着重，不同的语言笔调，所以找出适宜考生的法子和范文会成为考试筹备有效力的枢纽。

对策二：先有针对性的局部温习，然后进行总体写作练习。

应答有时间压力的考试，局部温习老是比总体温习有效力，不能一下子全盘吸收，就每一个部份各个击破，这样可以快速定位自己的强项和弱项，增添考试温习的针对性。固然，此对策是本人课程的主体部份，有无比庞大的内容体系（每项都有快速突破的针对训练，每一个训练模块都有大量“一脉相承”的例子支撑），为了节俭空间，这里扼要介绍以下：

突破综合写作部份的六大步骤：

(1) 学会预测考点；

(2) 学会做笔记；

(3) 学会将笔记组织成文字；

(4) 学会综合两个来源的对应信息（中间段）；

(5) 学会写综述（开头段）；

(6) 学会扭转表达（如果考试燃眉之急且其实不寻求满分，这个能力可先放一下）。

独立写作部份分项突破的五个模块：

(1) 找到最有效的温习题目；

(2) 用仿写的法子快速提高语言能力；

(3) 学会快速审题和列提纲；

(4) 学会中间段的写作；

(5) 学会开头段和结尾段的写作。

对策三：如果语言表达上有难题，先仿写，后写作。

撇开背诵，撇开盲目写作，还有良多有针对性的温习法子，有些是长时间的，有些是短时间的，有些是中长时间的。这里介绍一种本人在教学中利用对比多的快速提高学生英语语法和表达的法子：仿写。仿写首先要有必定数量的悉心筹备好的范文，然后让学生自行学习这些范文，但不能背诵，然后让学生自行写一样的文章，请求用范文的思惟，然后与范文比照，找出问题，辨析表达和语法，从而从特定学生的角度最有效力地体现该学生的弱项并加以纠正，从而防止了学生囫囵吞枣地背诵或狂写致使的副作用。而且这个法子需要的时间其实不多，文章也其实不多，却可以有针对性地解决该学生的语言问题，也不需要给学生一个庞大的语法体系，从而快速有效。

对策四：正视考过的试题，这些题目非但可以匡助考生了解考试的趋势和边界，而且乃至会在将来的考试中一成不变地重现。

收集以往的题目，了解出题的规模，可以匡助考生对这个考试有更深入的理解，而且这些题目频频重现，也就是说，把这些考过的题目当作温习题，非但温习上更有效力，而且可能会在考试的时候遇到相同的题目，因而无比值得考生正视。

新托福写作“再”揭秘的进程就到这里告一段落了，不晓得几年以后我会在深夜醒来，大胆地进行“再”再揭秘的工作。我真心但愿没有这一天，但愿我对题目的掌控和预测不需要被进一步调剂，但愿我的课程和我提供的具体温习法子能够唤起考生突破这个考试的决心，和高效力学习英语写作的动力和出发点。